Este curso examina las relaciones dentro de los sistemas naturales y humanos de Canadá, así como entre ellos, y cómo se interconectan con otras partes del mundo.
Tipo de curso: Académico
Requisitos previos: Ninguno
La asignatura de Geografía de Canadá de 9.º grado se basa en los conocimientos adquiridos en geografía en 7.º y 8.º grado. Los alumnos explorarán las relaciones dentro de los sistemas naturales y humanos de Canadá, así como entre ellos, y cómo se interconectan con otras partes del mundo. También examinarán cuestiones ambientales y económicas, y su impacto en temas como los recursos naturales y las industrias, las carreras profesionales, el uso del suelo y el desarrollo responsable, y la sostenibilidad. Además, comprenderán las conexiones que diversas comunidades e individuos tienen con el medio ambiente físico y entre sí en todo Canadá, incluyendo las perspectivas de las Primeras Naciones, los Métis y los Inuit. Los alumnos aplicarán el pensamiento geográfico, utilizarán el proceso de indagación geográfica y emplearán tecnologías geoespaciales a lo largo de sus investigaciones.
Esquema y cronograma del curso en línea CGC1W
A continuación se presenta la secuencia sugerida para la impartición de las unidades del curso, así como el número de horas recomendado para completar cada unidad. Para obtener información detallada sobre los objetivos de cada unidad y actividad, consulte la descripción general de cada unidad en el perfil del curso CGC1W.
| Orden de unidad | Nombre de la unidad | Tiempo sugerido |
|---|---|---|
| Unidad 1 | Introducción a la geografía canadiense | 10 horas |
| Unidad 2 | Entorno físico | 15 horas |
| Unidad 3 | Recursos e industrias | 25 horas |
| PUNTO DE MEDIO SEMESTRE | ||
| Unidad 4 | Poblaciones cambiantes | 20 horas |
| Unidad 5 | Comunidades habitables | 25 horas |
| Unidad 6 | Evaluación sumativa del curso | 12 horas |
| FINAL | Examen final | 3 horas |
| Ver muestra del total del libro de calificaciones | 110 horas |
Tenga en cuenta que, según las directrices del Ministerio, OVS tiene un requisito mínimo obligatorio de 14 días de inscripción para que los estudiantes sean elegibles para una boleta de calificaciones de mitad de período y 28 días de inscripción para ser elegibles para una boleta de calificaciones final.
Conceptos fundamentales que se tratan en el curso en línea de geografía de 9.º grado
Importancia espacial: Este concepto exige que los estudiantes determinen la importancia de un lugar o región. Exploran las conexiones que existen entre la ubicación geográfica y las características físicas de un sitio, y analizan las relaciones únicas que existen dentro y entre los entornos naturales y humanos en un lugar determinado. Los estudiantes comprenden que la importancia de un mismo lugar puede ser diferente para los seres humanos, los animales y las plantas.
Patrones y tendencias: Este concepto requiere que los estudiantes reconozcan características similares que se repiten en un entorno natural o humano (patrones) y características o rasgos que muestran una tendencia constante en un contexto particular a lo largo del tiempo (tendencias). Las características pueden ser espaciales, sociales, económicas, físicas o ambientales. Los estudiantes analizan las conexiones entre las características para determinar patrones; analizan las conexiones entre esas características a lo largo del tiempo para determinar tendencias.
Interrelaciones: Este concepto exige que los estudiantes exploren las conexiones dentro de los entornos naturales y humanos, así como entre ellos. Las partes interconectadas de un entorno o entornos trabajan juntas para formar un sistema. Los estudiantes deben comprender las relaciones que existen dentro de un sistema y, posteriormente, analizar críticamente las relaciones entre sistemas para determinar el impacto que tienen entre sí.
Perspectiva geográfica: Este concepto exige que los estudiantes consideren las implicaciones ambientales, económicas, políticas y/o sociales de los problemas, eventos, desarrollos y/o fenómenos que analizan. Para resolver problemas, tomar decisiones o emitir juicios, o formular planes de acción de manera eficaz, los estudiantes necesitan desarrollar su capacidad para examinar los problemas desde múltiples perspectivas.