Este curso explora los desarrollos y acontecimientos sociales, económicos y políticos y su impacto en la vida de diferentes grupos en Canadá desde 1914.
Tipo de curso: Preparación académica
Requisitos previos: Ninguno
El curso de Historia de Canadá de 10.º grado explora el impacto de diversos acontecimientos y desarrollos sociales, económicos y políticos en la vida de diferentes grupos canadienses desde 1914. A lo largo del curso, los estudiantes examinarán el papel del conflicto y la cooperación en la sociedad canadiense, la evolución del rol de Canadá en la comunidad global y el impacto de diversas personas, organizaciones y eventos en la identidad, la ciudadanía y el patrimonio canadienses. Asimismo, buscarán desarrollar su capacidad para interpretar y analizar evidencia mediante la investigación de temas y eventos clave de la historia canadiense del siglo pasado.
Esquema y cronograma del curso en línea CHC2D
A continuación se presenta la secuencia sugerida para la impartición de las unidades del curso, así como el número de horas recomendado para completar cada unidad. Para obtener información detallada sobre los objetivos de cada unidad y actividad, consulte la descripción general de cada unidad en el perfil del curso CHC2D.
| Orden de unidad | Nombre de la unidad | Tiempo sugerido |
|---|---|---|
| Unidad 1 | Canadá, 1914–1929 | 27 horas |
| Unidad 2 | Canadá, 1929–1945 | 27 horas |
| PUNTO DE MEDIO SEMESTRE | ||
| Unidad 3 | Canadá, 1945–1982 | 27 horas |
| Unidad 4 | Canadá, desde 1982 hasta la actualidad | 27 horas |
| Final | Examen final | 2 horas |
| Ver ejemplo de total del libro de calificaciones | 110 horas |
Tenga en cuenta que, según las directrices del Ministerio, OVS tiene un requisito mínimo obligatorio de 14 días de inscripción para que los estudiantes sean elegibles para una boleta de calificaciones de mitad de período y 28 días de inscripción para ser elegibles para una boleta de calificaciones final.
Conceptos fundamentales que se tratan en el curso de historia en línea de 10.º grado
El marco de impartición del curso se centra en las «ideas clave» que contextualizan las expectativas generales. Estas ideas clave reflejan la comprensión perdurable que los estudiantes retienen durante su aprendizaje, transfieren a otras asignaturas y utilizan a lo largo de su vida. Esta comprensión perdurable incluye: (1) LOS CONCEPTOS DEL PENSAMIENTO HISTÓRICO. Por lo tanto, este curso está diseñado para proporcionar a los estudiantes las habilidades y el conocimiento necesarios para promover los cuatro conceptos del pensamiento histórico: relevancia histórica, causa y consecuencia, continuidad y cambio, y perspectiva histórica. Estos conceptos fundamentan el pensamiento y el aprendizaje en este curso. Al menos un concepto del pensamiento histórico se identifica como el eje central de cada expectativa general en cada unidad. (2) EL PROCESO DE INDAGACIÓN HISTÓRICA. En cada curso de historia del currículo de estudios canadienses y mundiales, el Eje A se centra explícitamente en el proceso de indagación histórica, guiando a los estudiantes en sus investigaciones sobre acontecimientos, desarrollos, problemas e ideas. Este proceso no debe aplicarse de forma lineal: los estudiantes utilizarán los componentes aplicables del proceso en el orden más apropiado para ellos y para la tarea en cuestión. Aunque el eje A abarca todos los componentes del proceso de indagación, es importante señalar que los estudiantes aplican las habilidades asociadas con el proceso de indagación a lo largo de los ejes de contenido de cada curso.